Bé tiểu học làm toán 9+9:3=12 bị gạch sai, mẹ tìm gặp cô giáo để hỏi rõ, nghe xong câu trả lời càng thêm bức xúc

Việc đồng hành cùng con trong học tập khiến nhiều phụ huynh không khỏi đau đầu trước những bài toán có cách đặt vấn đề khác thường. Mới đây, câu chuyện một người mẹ bức xúc khi con trai bị chấm sai phép tính 9 + 9 : 3 đã thu hút sự chú ý trên mạng xã hội, kéo theo nhiều ý kiến trái chiều.

Bài toán gây tranh cãi.

Theo chia sẻ của người mẹ, con trai chị làm bài và đưa ra kết quả 12. Tuy nhiên, giáo viên đã gạch đáp án, đồng thời nhận xét em cần về nhà xem lại kiến thức.

Nhận bài kiểm tra của con, người mẹ tỏ ra khó hiểu. Chị chủ động tìm lời giải trên mạng, xem lại sách giáo khoa và hỏi ý kiến một số phụ huynh khác. Những người được hỏi đều cho rằng kết quả 12 là đúng, khiến chị càng thắc mắc về cách chấm bài của giáo viên.

Người mẹ đến lớp chất vấn, cô giáo đưa ra cách giải khác

Sau khi tìm hiểu nhưng vẫn chưa có lời giải đáp thỏa đáng, người phụ nữ quyết định đến lớp gặp trực tiếp giáo viên để trao đổi. Chị bày tỏ sự bức xúc: "Trước đây thời tôi học, phép toán được giải theo thứ tự nhân chia trước, cộng trừ sai. Thời nay học đã có sự thay đổi sao?".

Trước phản ứng của phụ huynh, cô giáo khuyên chị bình tĩnh rồi giải thích rằng phép chia thông thường và phép chia có dư là hai nội dung khác nhau. Theo lời giáo viên, chương trình học của học sinh lúc đó đang đến phần phép chia có dư, vì vậy với bài toán trên, em cần lập phép tính theo cách cô hướng dẫn.

Cô giáo giải thích: "Trong Toán học, phép chia và phép chia có dư hoàn toàn khác nhau. Chương trình học đang đến phép chia có dư. Vì vậy, trước đề bài này, bé phải lập phép tính 9 + (3 : 9) = 9 + 1/3".

(Ảnh minh hoạ)

Nghe xong phần giải thích, người mẹ càng bức xúc. Chị cho rằng bài toán quá đánh đố đối với học sinh tiểu học, trong khi ngay cả người lớn cũng có thể bối rối trước cách đặt vấn đề như vậy. Theo quan điểm của chị, giáo viên cần đưa ra yêu cầu và hướng dẫn rõ ràng, phù hợp với trình độ của trẻ thay vì khiến các em khó hiểu.

Câu chuyện sau đó nhận được nhiều ý kiến khác nhau. Một bộ phận người đọc đồng tình với phụ huynh, cho rằng bài tập cần được trình bày rõ ràng và phù hợp với kiến thức học sinh đã được tiếp cận. Trong khi đó, những người khác đánh giá cao việc giáo viên đưa ra các dạng bài mới lạ, giúp trẻ rèn luyện khả năng tư duy.

Theo ý kiến ủng hộ cách tiếp cận sáng tạo, những bài tập thú vị có thể giúp Toán học bớt khô khan, khuyến khích học sinh chủ động suy nghĩ và duy trì hứng thú học tập.

Cha mẹ đặt nặng điểm số có thể tạo áp lực cho trẻ

Bên cạnh tranh luận về cách giải bài toán, câu chuyện cũng gợi ra vấn đề về cách cha mẹ đồng hành cùng con trong học tập. Hiện nay, nhiều phụ huynh đặc biệt coi trọng thành tích, thậm chí đặt kỳ vọng trẻ phải đạt điểm tuyệt đối ngay từ những năm đầu đi học.

Tuy nhiên, việc quá chú trọng kết quả có thể tác động không tốt đến tâm lý và quá trình phát triển của trẻ.

Thứ nhất, trẻ có thể chịu áp lực tâm lý lớn. Khi cha mẹ đặt nặng điểm số, việc so sánh con với bạn bè có thể diễn ra thường xuyên hơn. Điều này khiến trẻ cảm thấy căng thẳng, lo sợ không đạt được kỳ vọng của gia đình.

Thứ hai, trẻ dễ nảy sinh tâm lý lo lắng, mất tự tin. Một số em cảm thấy mệt mỏi khi học tập vì phải đáp ứng quá nhiều yêu cầu từ cha mẹ. Nếu liên tục không đạt được mục tiêu mà người lớn đặt ra, trẻ có thể nghi ngờ năng lực của bản thân, thậm chí hình thành thái độ chống đối.

Vì vậy, thay vì chỉ tập trung vào điểm số, cha mẹ nên quan tâm đến quá trình học tập, khả năng tiếp thu và cảm xúc của con. Việc tạo môi trường học tập phù hợp, khuyến khích trẻ đặt câu hỏi và chủ động tìm hiểu sẽ giúp các em phát triển tư duy, đồng thời giảm bớt áp lực thành tích.

Hoa Ly

Theo Tạp chí Sở hữu trí tuệ & Sáng tạo (Đăng: 20/10/2026 | 15:16)